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对于孩子的成绩作为家长应当怎么样去对待？

谢谢邀请。谈一下“土味育儿经”个人体会。

关心孩子学习成绩的背后，更应该关心孩子的学习态度；

与其叨叨孩子的考试成绩，不如反思家长自身的家庭教育理念和 *** 。

同样是付出那么多的时间和精力，有的孩子考试成绩非常优秀，有的孩子成绩一般，那么如果孩子考试成绩一般，家长就要想了：我家孩子智商也不差，为什么同样的努力成绩却落后那么多呢？孩子努力了吗？孩子的劲儿用对了吗？所以父母关心孩子学习成绩的背后，其实是关心孩子的学习态度。

01

一般来说孩子的考试成绩的高低同试卷的难易程度、孩子的能力、以及其他一些外在因素有关，家长要理性看待。

比如有的家长喜欢给孩子设定一个更低成绩线：考试必须达到95分甚至更高。以此来 *** 孩子发奋向上。在小学一二年级达到95分以上是很容易的，满分也是常事。到了高年级，达到满分就比较困难了。

有时候试卷难度拔高，很多平时考试成绩高的孩子也会掉分不少。有时候老师为了提高孩子的学习兴趣，鼓励差生，试卷可能出的相对比较容易，在这种情况下，以前考试成绩比较低的孩子可能得高分，尽管孩子考试分数显著提高，但还不是他的学习真正意义上的进步，父母的心里应该清楚这一点。

还有的时候，孩子的情绪、身体状况也会影响考试成绩。比如大量做题使得孩子睡眠不足，导致孩子反而比前面的考试成绩下降。父母的焦虑感影响到孩子，引起孩子情绪比较大的波动，那就很可能会引起孩子成绩的波动。

所以家长一定要理性看待孩子的考试成绩。

02

关心孩子平时的学习态度比关心那个“分数”更重要。

很多家长平时没有时间管孩子，到考试前夕，各种“威逼”“利诱”齐上，孩子考试前突击，大量做题，大量背诵，以致弄得疲惫不堪。这样做是不利于孩子成长的。

平时要让孩子养成良好的学习习惯：

• 做好预习、复习；
  
• 能高质量的自主完成作业；
  
• 每天及时消化当天所学的知识点，不“欠账”；
  
• 父母平时要加强督促。
  

03

与其叨叨孩子的考试成绩，不如反思家长自身的家庭教育理念和 *** 。

孩子考试的成绩中所反映的不仅仅是平时的基础知识，还包括学习的技能技巧、素养等。父母要从孩子原有的基础出发，判定孩子进步与否，找出孩子学习上问题的症结所在，加以指导和帮助。如果孩子平时的基础比较差，想要孩子一口吃成个胖子是不可能的，应该要一点一点的进步。

很多家长喜欢看别人家的孩子的成绩，经常在孩子面前叨叨人家的孩子怎样怎样好。可曾反思一下，人家的家长怎样呢？与其羡慕别人家的孩子的学习成绩，不如学习别人家的家长的家庭教育理念和 *** 。

结语：

家长既要重视孩子的考试成绩，又要不把考试成绩当做唯一衡量孩子学习情况的标准。

虽然说孩子的学习情况主要从考试成绩上反映出来，但并不是说考试成绩决定一切。思想品德、活动能力、口头表达能力、合作能力、探究能力、领导能力等并不能一一体现于分数中，这些习惯和能力的培养也应该得到家长充分的重视，他们能促进孩子自主学习能力的提高，关乎孩子的全面成长。

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一句话了解“土味育儿经”：职业“孩子王”，业余得闲，乐意与您探讨交流育儿体会，不当之处敬请指正。

之前我有这样一个学生。

小学六年级时学习成绩还算可以，数学90分左右。初一之一个学期期中考试考了88分。那个晚上依然记得很清楚，孩子过来写作业，我问成绩出来了吗，孩子说老师还没有公布，不过在网上应该可以查到，我在网上输入孩子的考号，当查到数学88分时，孩子绝望瘫坐在了地上。其实，我知道孩子这个成绩是孩子真实的反应，平常学习态度不端正，上课总是走神，而且情绪很容易波动影响学习。

孩子之所以会有这么大的反应，主要还是之前的反差太大了，小学100分的题目90分，初一150分的题目，竟然才考了88分。另外，更主要的原因我想是孩子不知道怎么和妈妈交代，和孩子的妈妈很熟悉，了解到孩子的妈妈对于孩子的学习期望很高，而且自己也是一个很要强的人。

考了这些分，回到家可想而知家长肯定是批评的很厉害。不过还好，那次考试以后孩子学习态度认真一些了，1天，2天，3天，4天，5天，6天，7天，……慢慢的孩子又回到了之前的学习状态。

学习中有很多这样的孩子，当成绩考的差时，心情会极度低落，他只看到了眼前的结果，而没有去想造成这个结果的原因。考完试后面的一段时间，他也会有所改善，但是坚持一段时间以后，又会回到原来的老状态，俗话说好了伤疤忘了疼。可想而知，成绩会越来越糟。

对于这种孩子，有自尊心，没有自制力的孩子，当成绩差时会低落，想改变，但是过一段时间，眼前的诱惑不好的习惯又会战胜他。家长应该怎么做呢？

首先，家长能在学习上真正监督到孩子。不要总是对孩子期望挺高，由于工作忙，心疼孩子等等的原因，对孩子学习过程的要求却不高。明智的家长，当孩子成绩出现了问题，一定要拿出时间，切身实地的和孩子制定每天的学习计划，把作业认真完成，把知识量化，并有质量的完成。如此，坚持几个月孩子肯定会有提高。

第二.多和老师沟通。对于这类孩子，家长要多去和他的带班老师去沟通。及时了解孩子上课的情况，并把孩子在家的情况和老师沟通，让老师做到心中有数。这样老师也会知道上课怎么去关注孩子，帮助孩子更好的听课。

第三.多和孩子沟通。平常要多去和孩子沟通，了解孩子在学习上遇到的困难，帮助孩子一起去解决。对于孩子有进步的地方，也要及时去赞赏，让孩子感受到你是和他在一起的。

浅薄的观点，欢迎大家批评指正。

作为家长，面对孩子成绩，我认为更好的态度，应该是无条件接纳，然后总结经验教训，而不是，考好了就心花怒放，考差了，又打又骂。

01
当孩子成绩好时，家长要肯定成绩。

当孩子考试取得好成绩时，家长一定要肯定孩子学习所付出的努力。家长可以这样说：这次考试取得了好成绩，和你平时上课认真听讲，按时完成老师作业，回家后认真复习分不开的。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。一份耕耘，一份收获，学习只有刻苦勤奋，才能取得这样的好成绩。接下来，家长可以分析一下孩子的试卷，看看孩子还有哪些知识点没有完全掌握，鼓励孩子平时加强这方面的练习，争取下次考得更好。

02
当孩子成绩差时，家长要帮助孩子，总结经验教训。

当孩子成绩考得不理想时，家长也要心平气和，完全接纳孩子。家长要和孩子一起分析试卷，找出错题的原因，还有哪些知识点没有掌握，哪些知识点掌握的好？对于掌握好的知识点，也要及时地表扬，对于没有掌握的知识点，就要结合平时的学习习惯，有针对性地提出改进的 *** ，如平时上课，是否认真听讲，是否认真完成作业，是否不懂就问，是否及时的复习巩固。总结失败的教训，争取下次取得进步。

03
当孩子成绩中等时,家长也要肯定孩子付出的努力。

当孩子成绩一般化，比上不足，比下有余时，做家长的，首先也要肯定孩子学习所付出的努力，接着和孩子一起分析试卷。试卷中的错题，要一题一题地分析，找出孩子错误的原因，提出改进的办法，并对孩子平时的学习习惯要正确引导，找到更好的学习 *** ，使孩子脱颖而出，成为优等生。

总之，作为家长，面对孩子的学习成绩，要完全接纳，然后查漏补缺，在今后的学习中，不断进步，成绩越来越好。

个人观点，欢迎讨论，

如果我的回答，能给你帮助，

欢迎关注，点赞，转发。

一，要让你的孩子知道你在关注他的成绩，这样对孩子会有一个心理的督促作用，如果孩子感觉到家长对自己的成绩都不关心，那么很有可能一些孩子也不会把自己的成绩放在心上。毕竟现在成绩对于一个学生的学业还是很重要的！

二，关注孩子的成绩但不能过分的强调孩子的名次。成绩的好坏是一个相对动态的。不要一味去责备孩子考得太差，而是要和孩子一起分析考差的原因。让孩子养成反思的好习惯对孩子的成长是很重要的！

三，不要老是拿自己的孩子和别人比，这样很容易引起孩子的反感，甚至会起到相反的作用，而是要引导孩子和自己横向比较，帮助孩子总结经验教训！

四，平时的成绩可以说明一个孩子的学习状态，但是不要仅仅计较分数的高低，而是引导孩子关注分数背后的东西。

我是一位教师，也是一位家长，成绩这个话题对我来说更敏感。

我们都知道，在现行的成绩为王的教育评价导向下，谁敢在成绩面前耍脾气，使性子？成绩对家长重要，对学校重要，对老师重要，对孩子更重要。

但成绩在孩子成长中并不是最重要的，还有很多比成绩重要千倍万倍的东西更需要我们家长关注，比如：德行素养，强健体魄，健康心理，生命意识，情感意志，行为习惯、为人处世，待人接物等等...等等，这些才是支撑孩子人生道路的拐杖。

但在现行的教育评价下我们又不得不去直面成绩。

我一贯主张：“重成绩，但绝不‘唯’成绩”。特别是孩子在小学阶段，我们更不应该把关注点全部放在成绩上。孩子在小学阶段的功课只要落不下，基础落不下就不影响他后面的学习，成绩能保持在80分就属于正常，不必苛求一定要考90分以上，一定要争个什么名次。

作为家长，我们必须清楚，孩子在小学阶段除了成绩以外，有更多的东西需要我们去关注。真正的优秀一定是心怀远志，注重经历和过程，能扎实走好每一步，而不是只关注眼前的成绩。心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好。一是对学习不利；二是对保持不利。

我们家长必须明白，庸俗目标只能给孩子带来庸俗的 *** ，不会产生持久和强大的内在动力。从小就追求成绩，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣。就像一个跳高运动员，如果在训练中，或赛场上不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆，而总是考虑场上观众如何看待他，这样反倒会影响他的成绩。

作为家长我们得让孩子知道，成绩的获得并不是家长逼迫的结果，学习是自己的事情，努力不努力，别人都没有办法代替。自觉、主动才是搞好学习提高成绩的前提条件。

我们得让孩子知道：好习惯比好成绩更重要，有了好习惯，自然会有好成绩，好习惯贵在坚持，成在坚持，也难在坚持，好多人失败的原因都是坚持不了。坚持本身就是一种成功。

我们得让孩子知道，成绩不是唯一，意识态度和良好习惯才是走向成功的秘诀。要不比成绩比态度，不比成绩比习惯，不比成绩比阅读，不比成绩比坚持。

我们得让孩子知道：不读书，而成绩好的学霸，不是真正的学霸。真正的学霸，一定是博览群书，阅读量极大，知识面极广，嗜书如命的孩子。

我们得让孩子知道，兴趣并不是更好的老师，但却是学习的原动力。如果暂时没有兴趣也不要紧，兴趣是可以培养的。勇敢尝试，努力去做，一次比一次做得好，就会慢慢产生兴趣。

我们得让孩子知道，如果不能坦然面对失败，那就不可能真正具备去赢的品质。只有经得起输，才能具备赢的能力。

我们得让孩子知道，竞争感强的孩子，竞争力未必就高。真正的竞争力不是成绩，而是强烈的求知欲，端正的学习态度，良好的学习习惯和持之以恒的学习品质。

我们家长必须明白，只要孩子他对自己确认，知道自己要什么东西，他的努力不是来自于别人的欣赏，而是自主自愿。这样的人，往往不会有太多外界的逼迫，内心是平静的，才真正具备竞争的实力。

作为家长我们得告诉孩子，任何一项成功，都需要专注如一的坚持和千万次的训练，没有人能随随便便成功。学习也一样，没有专注就不可能获得好成绩。成功始于专注是一个颠扑不破的道理。大凡成功的人，他们都有一个共同的特点，那就是能够专注于自己的追求和目标。只有专注如一,才能把时间、精力和智慧凝聚到所爱的事上,才能焕发出潜在的智慧,更大限度地发挥个人的主动性、积极性和创造性｡

我们要让孩子懂得，不要太过在乎自己一次两次的失败，一两次的成绩不好，那样很有可能就会变成一种习惯。要让孩子懂得，只有自信才能战胜失败，自信可以滋生出新的自信。

我们让孩子做一次自我对照：

上课发呆，注意力不集中；

懒散、消极，缺乏进取心；

自控力差，吃不了苦；

学习兴趣不高，不主动，不能坚持；

缺乏挑战精神，害怕困难和挫折；

消极悲观不自信；

不喜欢阅读，阅读不主动，兴趣不高；

时间观念差，学习效率不高。

然后郑重的告诉孩子：

正真的学霸一定是有良好习惯。

1. 每天保证充足的睡眠。

2. 自觉学习，超前学习。

3. 上课专心听讲，做好学习笔记。

4. 独立作业，复习巩固，纠正错题。

5. 坚持体育锻炼，保持充沛精力。

6. 广泛阅读，博览群书，善于思考；

7.保持愉悦心情，和同学融洽相处。

躬耕教育基层，根植校园之中，身兼教师家长，用心用情做教育，欢迎大家就这个问题也发表不同见解！

相比两汉时期，建安时代的骚体文学有哪些变化？

相比两汉时期，建安文学有两个变化，一方面是个人意识的初步觉醒，另一方面是对艺术的自觉的追求。而这两个方面，又使建安文学相较汉末文学有了显著的进步。

如曹操的《短歌行》，
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
可以看出曹操的 *** ，个人的印记。这是汉代诗歌所没有的，诗的之一节表现了对人生短暂，借酒浇愁的感慨，而下面则写出了天下贤才归于麾下，成就功业的愿望。这本是一首劝酒歌，可是从曹操笔下，我们看出了感人肺腑的力量。那种对人生的深沉感慨，那种孤独无助的心情，那种矛盾与忧虑，那种慷慨与悲凉，让读者无不受到感染。

说到个人意识的觉醒，曹操的不少乐府诗也蕴藏着个人的 *** ，深沉而慷慨。

北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。蹊谷为人民，雪落何霏霏。延颈长叹息，远行多所怀。我心何怫郁，思欲一东归。

在这首诗里，我们看到了听到了，已经不是诗人在行军途中的 *** ，而更是他在人生路上的悲鸣。他在人生路上战胜了自己，他是英雄。

而除此之外，在他们对个人意识的追求中，又表现出了个人对社会的关注和对自我价值实现的渴望。这就是人们常说的建安风骨。他们是曹氏父子为中心的当时的一些文人，所表现出来的一些共同的文学风格。一方面是对社会动乱和民生的疾苦的关注，充满着悲天悯人的情调。

曹操的《蒿里行》，白骨露于野，千里无鸡鸣，写出了战乱给百姓带来的灾难

而另一方面是表现了乱世英雄建功立业收拾旧山河的使命感和雄心壮志，从而形成了一种悲凉慷慨刚健有力的诗歌风格。

如曹操的《观沧海》，既有曹操对自然美的艺术追求，又有收拾旧山河的壮志雄心。

关于建安诗，我们就说到这里吧，我们看到了人的意识的觉醒。对社会的关注，对百姓疾苦的悲鸣，因而使诗歌更具有了深度和广度，更提高了诗歌的层次和高度。

到此，以上就是小编对于dnf100级缔造者加点的问题就介绍到这了，希望介绍关于dnf100级缔造者加点的3点解答对大家有用。